 Как оценить предметные и метапредметные результаты, навыки, которые формируются у детей в процессе обучения в школе. Как связать в единую систему подготовку школьников к различным тестам и проверочным работам, обеспечить высокие баллы и удовлетворенность итогами обучения педагогов, учеников и их родителей. Именно этим вопросам был посвящен региональный научно-практический семинар-совещание: «Мониторинг и оценка образовательных результатов обучающихся на основе современных инструментов и технологий», который прошел 12 ноября на базе МКОУ «Средняя школа №5 городского округа город Михайловка Волгоградской области».
Мероприятие проводилось совместно с ГАУ ДПО ВГАПО при поддержке отдела по образованию администрации городского округа город Михайловка Волгоградской области в рамках деятельности региональной инновационной площадки «Современные технологии мониторинга и оценки, как средство формирования вариативной образовательной среды, обеспечивающей высокое качество образования и реализацию индивидуальных траекторий личностного роста субъектов образовательного процесса». Участие в семинаре приняли руководители образовательных организаций, заместители, методисты, педагоги Волгоградской области. Тематика семинара вызвала большой интерес в педагогическом сообществе, было подано 182 заявки на участие.
Формат проведения мероприятия в виде нескольких сессий видеоконференции позволил присутствовать на семинаре представителям 42 образовательных организаций г. Волгограда из 12 муниципальных районов.
Целью семинара являлось обобщение и трансляция инновационного опыта в области мониторинга и оценки образовательных результатов обучающихся, в том числе на основе опыта международных исследований качества образования, а также создание площадки для открытой дискуссии и обмена опытом по вопросам организации мониторинга и оценки результативности образовательного процесса на основе современных инструментов и технологий.
В ходе семинара были затронуты проблемы организации внутриклассного мониторинга и оценивания, в том числе в условиях дистанционного обучения, опыт участия образовательных организациях в исследованиях различного уровня (ВПР, ДР, PISA, НИКО), опыт разработки диагностических заданий и др.
Аббревиатура ВПР знакома не только педагогам, но и родителям, всероссийские проверочные работы проводятся ежегодно в различных классах, круг предметов, по которым будут проведены работы, варьируется. Обычно ВПР проводятся в конце учебного года, однако в связи с эпидемиологической ситуацией весной, в этом году школьники написали данный тест осенью. Результаты работ еще раз показывают, что постоянный мониторинг, мобильность в подаче учебного материала, система подготовки, реализуемая учителем, могут оказать существенное влияние на результат ВПР.
Диагностические работы и национальное исследование качества образования (НИКО) проводились в ряде школ впервые, представители школ делились опытом организации подготовки к данным видам мониторинга.
Ключевыми направлениями исследования PISA являются читательская, математическая и естественнонаучная грамотность. В настоящее время педагоги многих школ проходят курсы повышения квалификации, направленные на подготовку к данному виду мониторинга образовательных результатов.
Опыт организации мероприятия позволяет сделать вывод о том, что проблема мониторинга и оценивания имеет высокую актуальность, особенно в контексте реализации обучения в смешанном или дистанционном формате, а дистанционная форма проведения подобных мероприятий позволяет поделиться опытом в более широкой аудитории.
Методист МКОУ СШ №5 Ершова Н.А.
|
